“有朋自远方来，不亦乐乎？”11月21日，济南市纬二路小学迎来了远道而来的客人——四川雅安80位校长参观团。而在本次参观活动中，最亮眼的不是老师，而是“1 x”导师制德育项目组下的“帮帮团”。“帮帮团”是个什么组织？原来，这些“帮帮团”是由学生自己根据兴趣爱好和实际需要自由组建的，目前数量已达106个，从校长到班主任、学科老师甚至后勤师傅都变身为“帮帮团”的导师。
值得一提的是，每次有“客人”到学校参观时，“帮帮团”代表都会主动当起“校园讲解员”，从学校历史到课程开展，从社团活动到研学线路，学生们讲得头头是道，引得客人们纷纷竖起大拇指称赞。
“全员育人”关注个性化成长 学生自建106个“帮帮团”
走进纬二路小学，你会发现操场上、走廊旁张贴着导师宣传海报和“帮帮团”的手抄报。在纬二路小学，学生们自由组建了106个“帮帮团”，每个“帮帮团”虽然目标不同，但都围绕“做一件有意思的事”去开展活动。
三年级二班学生张玥瑶、王若耶、纪欣妍、刘紫涵等13人成立了小种子编辑部，除了参与班级公众号的制作，他们还开展了很多有意思的活动。“小种子编辑部做的最有意思的一件事是自制解忧信箱，大家可以把苦恼的事情写下来，放进信箱里，我们会一一回信解答。”团长张玥瑶告诉记者，这个信箱颇受欢迎，一天能收到十几封信，甚至有高年级的学生也来信倾诉。
未来战队“帮帮团”来自六年级一班，由莫文博、张华正、杨西智子等9名同学组成，他们主要是帮助一年级同学中午放学和打扫卫生。张华正说，帮助一年级的学弟学妹是自己的责任和义务。“有付出就会有回报，现在一年级的同学看到我们都争着喊大哥哥、大姐姐来了，我们也很欣慰，会坚持做这件有意义的事情。”莫文博说。
学校德育主任王曈表示，2017年学校开发了“1 x导师制”德育课程，“1”指的是每个班级的班主任，“x”则是指除班主任之外的所有学科老师，旨在“全员育人”的理念下，关注学生个性化成长、满足个性化需求，提供给“成长帮帮团”的多个“导师”选择。
导师进行个别化指导 项目学习培养学生核心素养
据介绍，学生组建好“帮帮团”后，要根据“帮帮团”的特点去聘请导师，并想好充足的理由与导师沟通，“帮帮团”和导师互相选择后还要签订协议。“每个月我们都举行‘帮帮团’峰会，集中展示近期的成果并进行评比。”王曈说。
那么导师应该如何指导“帮帮团”？学校校长烟文英表示，导师要从三个方面指导“帮帮团”：一是出主意，如何完成一件有意思的事，如何制定这个学期的计划；二是根据孩子们的需要，提供过程指导。这个指导可能是专业上的指导，也可能是资源的支持，或是解决孩子们的冲突和心理上遇到的困惑；三是帮助孩子实现目标。
作为三个“帮帮团”的导师，烟文英表示，导师们在“帮帮团”活动开展的过程中，更加注重对学生的个别化指导，更加关注学生性格、心理等方面健康、健全的成长。“小学阶段是学生从自然人向社会人转变的重要时期，学生自主成立‘帮帮团’，就是在真实任务情境中，通过项目学习的方式培养学生核心素养。”
“校长团”来访应对自如 24个“帮帮团”秀出真材实料
前不久，纬二路小学迎来潍坊市百位校长参观团。在此之前，王曈向全校学生公布了这个消息，要面向全校106个“帮帮团”招募24个“帮帮团”承担校园接待的任务。消息一出，学校里就炸开了锅！最终，全校一共有45个“帮帮团”主动报名。
一共就24个名额，怎么办呢？学校决定对申请报名的45个“帮帮团”进行审核。
经过三天准备，45个“帮帮团”中有40个团员按时参加了第一关的初审，每个“帮帮团”得到导师们逐一细致的指导。在初审阶段，五年级五班的心向夏阳“帮帮团”因为错过了初审而即将面临淘汰，团长立即找王曈申请，认真地说明情况，承认错误，有个团员着急得还掉了眼泪，可王曈还是坚持说审核有时间规定，需要大家都遵守。“其实我是故意这样说的，就想看看孩子们遇到这种情况该怎么应对。”王曈说。
后来，心向夏阳“帮帮团”第二次去申请，团员们一再表示保证认真准备，还让班主任王政老师来说情。看着孩子们认真的表情，学校最终决定给他们一个机会。果然，孩子们没让大家失望，心向夏阳“帮帮团”顺利通过初审、复审，获得一个宝贵的展示机会。最终，经过学校首席班主任工作室导师的复审，有24个“帮帮团”脱颖而出，获得承担校园接待的任务。
24个“帮帮团”都很珍惜这次难得的机会，过程中精心准备汇报的内容。从开始单纯的背稿，一遍遍修改，到不断充实展示内容、不断彩排，秀出了“真材实料”。“校长团来访时，学生们个个充满自信地邀请参观团校长，自如地跟所有的校长对话，全方位展示了自己‘帮帮团’的特色，一点儿也不怯场，赢得了前来参观的校长们的高度认可。”烟文英表示。（济南日报）